Закономерности учебно-тренировочного процесса

Каталог сайтов volchik.net.ru

Закономерности учебно-тренировочного процесса.
Построение системного представления об учебно-тренировочном процессе связано со знанием основных его закономерностей.
К основным закономерностям учебно-тренировочного процесса можно отнести:
- обусловленность учебно-тренировочного процесса социачьным потребностям общества, личности, условий протекания процесса (морально-психологические, санитарно-гигиенические, эстетические и ДР-);

- целенаправленность учебно-тренировочного процесса;

- двусторонний характер учебно-тренировочного процесса связанныйс взаимодействием тренера и спортсмена, при обязательной деятельности двух сторон;

- ступенчатый характер учебно-тренировочного процесса;

- следствием продуманной и организованной тренером деятельности является активность спортсменов;

- необходимость организации взаимодействия спортсменов в учебно-тренировочном процессе;

- тщательно организованное взаимодействие и сотрудничество между собой спортсменов повышающее эффективность учебно-трениро-вочного процесса;

- соответствие содержания и организации учебно-тренировочного процесса, возрастным, психофизиологическим возможностям
отдельных спортсменов и уровню развития спортивных коллективов;

- длительность учебно-тренировочного процесса.

Знание этих закономерностей позволяет:
- получать оптимальные результаты в практической деятельности;

- грамотно построить саму модель учебно-тренировочного процесса, которая создает возможность проанализировать реальный учебно-тренировочный процесс его положительные и отрицательные стороны.

Вскрытие закономерностей учебно-тренировочного процесса дает возможность решить вопрос о том, что представляет собой учебно-ренировочный процесс как система взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, компонентов.
Следует отметить, что будто бы изложенными закономерностями исчерпываются связи действующие в учебно-тренировочном процессе. К изучению глубинных связей исследователи только приступают.