Комплексный контроль за подготовкой юных футболист

КОМПЛЕКСНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ПОДГОТОВКОЙ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Обоснованность содержания программ и планов учебно-тренировочной работы зависит от полноты и достоверности информации, использованной при их подготовке. Собирают эту информацию в процессе комплексного контроля тренеры, которым помогают специалисты разного профиля (педагоги и врачи, биомеханики и физиологи, биохимики и др.) Главная цель комплексного контроля — всесторонняя проверка уровня подготовленности каждого тренирующегося. Проводят такие проверки во время этапных (углубленных) комплексных обследований: регистрируют показатели физического и психического состояния футболистов, уровень технико-тактического мастерства, качественные и количественные характеристики соревновательной деятельности.
В программе комплексного контроля непременно предусматриваются всесторонняя оценка подготовленности юного футболиста и минимум тестов, который позволил бы получить оптимум требуемой информации.
Выбор показателей комплексного контроля зависит от цели тестирования. Цель тестирования определяет критерии, при помощи которых проверяют надежность и информативность батареи (комплекса) тестов. В практике спорта (особенно в случаях, когда речь идет о высококвалифицированных специалистах) критериями становятся результаты соревнований, а также показатели, характеризующие особенности соревновательной деятельности в конкретном виде спорта.
Программа комплексного контроля подготовленности юных футболистов имеет ряд специфических особенностей. Во-первых, ее содержание должно отражать по возможности все двигательные и психические качества игрока. Во-вторых, результаты контроля учитываются не только для планирования нагрузок, но и для отбора, для выявления наиболее перспективных.
Выбирая тесты комплексного контроля, необходимо:
— обеспечить стандартизацию измерительных процедур;
— использовать тесты, отличающиеся высокой надежностью и информативностью;
— чтобы мотивация на достижение предельных результатов в тестах была максимальной (это условие не распространяется на стандартные функциональные пробы);
— иметь систему оценок достижений в тестах. Для контроля физической подготовленности кроме
этих условий обязательно выполнение еще двух:
— предпочтительны тесты, техника которых сравнительно проста и существенно не влияет на результат;
— тесты должны быть настолько хорошо освоены, чтобы при их проведении главным стало достижение максимального результата, а не стремление выполнить движение технически правильно.
Соблюдение всех этих условий обязательно, но особого внимания при проведении тестирования требует создание такого психического настроя, который позволил бы полностью выявить истинные двигательные возможности каждого испытуемого. Быстрее всего этого можно добиться за счет создания соревновательных условий, в которых обычно спортсмены (все, а не только футболисты) демонстрируют наивысшее мастерство.
Ныне в футболе много тестов, но не все из них проверены на информативность и надежность.
Информативным можно считать тест, позволяющий определить именно то качество, для оценки которого он разрабатывался. Например, для измерения стартовой скорости информативным будет бег на 15—25 м (именно на таком отрезке бега юные футболисты набирают максимальную для себя скорость) и неинформативным — бег на более длинные дистанции (на 60— 100 м).
Обычно информативность устанавливают в два этапа. Вначале — на основе теоретических предположений о том, какая из функциональных систем организма ведущая при игре в футболе. Физиологи и биохимики доказательно убедили мир в том, что во многих длительных упражнениях результаты зависят в первую очередь от эффективности работы сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Зная это, нужно подбирать тесты, которые предположительно могут охарактеризовать названные системы. Такими тестами будут результаты в беге на средние и длинные дистанции, максимальное потребление кислорода, минутный объем дыхания, систолический объем сердца, а также работоспособность, оцениваемая после упражнений на велоэргометре или специальным тестом.
Второй этап выявления информативности связан с количественной оценкой коэффициента информативности результаты тестов сопоставляют с результатами критериев. В качестве результатов критериев В. М. Зациорский (1978) рекомендует использовать.
1 Спортивный результат
2. Одну из количественных характеристик основного упражнения (например, общее число игровых действий в матче, число проникающих атак, эффективность атакующих или оборонительных действий и т д.).
3. Результаты другого теста, информативность которого ранее найдена приемлемой.
4. Принадлежность к определенной группе. Например, можно сравнивать точность выполнения игровых приемов футболистами сборной России, команд мастеров первой лиги, юношеских команд.
5. Составной критерий (например, сумма очков в комплексе тестов)
В некоторых случаях информативность тестов определяют по совпадению динамики их результатов с динамикой нагрузок.
Результат в футболе — это счет игры. Далеко не всегда соответствует он количеству и качеству игровых приемов, выполненных футболистами. Именно поэтому чаще всего возникает необходимость использовать в качестве критериев некоторые из приведенных показателей.
Следующий критерий стандартизации тестов — надежность. Характеризуется степенью совпадения результатов при повторном тестирований одного и того же спортсмена в стандартных условиях. Однако даже при строжайшем соблюдении самых строгих правил измерений полного совпадения результатов в тестах добиться не удается. По мнению проф. В. М. Зациорского:
1 В процессе тестирования изменяется состояние футболистов (возникает утомление, понижается концентрация внимания и т п.)
2. Могут измениться внешние условия (например, если во втором тайме матча, начавшегося в идеальных условиях, пойдет дождь, это сразу же отразится на тех нико-тактических действиях игроков);
3. Может измениться состояние проводящего измерения (или вместо него вообще будет работать другой исследователь);
4. Тест может оказаться в определенном смысле несовершенным (например, заведомо малонадежны тесты на точность ударов по мишени до первого промаха, а футболист, для которого в целом характерен в этом упражнении высокий процент попадания, может ошибиться в первых попытках).
Сколько раз нужно измерять оцениваемое качество (или любую другую характеристику) юного футболиста? Число таких измерений зависит от вариативности измеряемого показателя и обычно не бывает меньше двух. Например, силовые качества измеряют два раза, а окончательным результатом становится средняя их оценка. А вот время реакции — показатель очень сильно варьирующий. Достоверность его обеспечивает средняя оценка 7—11 измерений( В принципе можно взять за достоверный и лучший результат показаний в одной из попыток. Однако надежность информации в этом случае будет невысокой).
Рассмотрим теперь на конкретных примерах методы контроля, применяемые в управлении тренировочным процессом юных футболистов(Комплексный контроль в подготовке юных футболистов предусматривает обязательность сдачи нормативов по ОФП. Могу утверждать: футболисту, уровень физического состояния которого ниже нормативных требований, будет труднее в тренировках и соревнованиях, чем его более подготовленным товарищам)

КОНТРОЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
Физическое состояние организма характеризуется:
— уровнем телосложения;
— состоянием здоровья;
— степенью развития двигательных качеств.
Контролировать уровень телосложения футболистам помогают антропометрические измерения, методика проведения которых описана в руководствах по антропологии и по врачебному контролю.
Выявлено, что информативны для контроля телосложения играющих в футбол длина тела и масса, процент жира в массе тела и процент подкожного жира, а также процент мышечной ткани. Все эти показатели (особенно три последних) изменяются в зависимости от (объема и от характера нагрузки).
-Состояние здоровья может оценить только врач. Информация в этом плане чрезвычайно важна, и тренер всегда обязан учитывать рекомендации представителя медицины. Оценивать состояние здоровья футболиста необходимо специалистам (терапевту, хирургу, невропатологу, отоларингологу и др.) в условиях стационара. Чтобы исключить искажение объективных данных за счет предшествовавшей нагрузки, юный футболист перед обследованием должен иметь не менее одного выходного дня.
-Степень развития двигательных функций внешне оценивают по показателям двигательных качеств, которые могут быть измерены:
1. Результатом в соревновательном упражнении. Однако, учитывая, что на этот результат влияют и другие виды подготовки спортсмена (техническая, волевая и т п.), а также невозможность точного измерения результата в футболе, следует признать такой способ оценки весьма приблизительным.
2. Результатом в каком-либо элементе соревновательного упражнения. Элементами футбола можно считать технико-тактические приемы и комбинации. Оценивая ковкость, например, достаточно определить точность ргаолнения отдельных игровых приемов (передач, ударов и т. п.), а степень овладения скоростными качества-ш характеризует быстрота выполнения приемов в ходе гатча.
3. Результатами выполнения контрольных упражнений (тестов) Главное требование к контрольным упражнениям — максимально возможная простота. Только когда результат в этих упражнениях будет характеризовать .уровень развития двигательных качеств спортсмена.
-Контроль скоростно-силовых качеств
Скоростные качества юных футболистов проявляются их способности выполнять движения в минимально короткие временные промежутки. Время простой реакции, характерное тем, что заранее известен и тип сигнала, и способ ответа (например,а загорание лампочки отпустить кнопку, на выстрел стартера начать бег), в футболе малоинформативно и потому как средство контроля не годится.
Сложная реакция характеризуется неопределеннос стью ситуации на поле. Заранее предусмотреть ответ ное движение трудно, а зарегистрировать время такой реакции в условиях соревнования практически невоз можно.
В лабораторных условиях время сложной реакции выбора (РВ) обычно измеряют так: футболисту предъявляют слайды с игровыми ситуациями. Длительность экспозиции каждого слайда и временные интервалы между очередными экспозициями должны быть стандартными. Оценив ситуацию, спортсмен принимает ре шение и нажимает одну из кнопок на пульте (каждой кнопке соответствует определенное — целесообразное именно в этой ситуации — тактическое решение. Напри мер, нажатие на первую кнопку означает, что необходимо отпасовать мяч направо; на вторую кнопку — ударив по воротам; на третью — начать ведение и т. п.). Время-измерительное устройство «запускает» начало экспозиции слайда, нажатие кнопки останавливает.
Результатами такого тестирования будут время (продолжительность) реакции (ВР) и точность принятого испытуемым решения (за эталон точности в данном случае принимают согласованное мнение экспертов о том, как необходимо действовать в данной ситуации) Возможны четыре варианта реагирования: быстрое и точное; быстрое, но неточное; медленное и точное; медленное и неточное.
Если необходимо измерить только ВР, то спортсмен; постоянно предъявляют один и тот же слайд; при одно временном измерении ВР и точности решений испытуе мому предъявляют разные по содержанию, но равные сложности изображенной ситуации слайды.
Время РДО измеряют так: в поле зрения спортсмен; вводят объект (это может быть соперник, мяч, точка на экране и т. п.), на который испытуемому необходим реагировать определенным движением. Длительность таких реакций составляет 0,3—0,8 с; у опытных спорт сменов, которые достаточно точно предугадывают дви жения противника или мяча (например, у вратарей время РДО может быть значительно меньшим, чем товарищей по команде.
Быстроту движений в футболе контролируют пре имущественно при помощи неспецифических тестов пользовать такие упражнения, как бег с мячом, нецелесообразно: трудно стандартизировать условия их выполнения)
Как средство измерения быстроты стартового разгона оправдывает себя бег на 15 м с места, а для измерения дистанционной скорости достаточно пробежать 15 м с ходу (результаты в таких тестах регистрируются только автоматическими времяизмерительными устройствами: электросекундомером, фотофинишем и т п.). В таблице представлены результаты, достижение которых свидетельствует о хороших скоростных способностях юных футболистов.

Контроль прыгучести должен проводиться по результатам выпрыгивания испытуемого вверх или прыжка в длину с места

«Взрывную» силу (ее уровень в значительной I степени определяет быстроту старта, высоту выпрыгивания и т п.) можно контролировать исходя из результатов бега по лестнице.

Длина лестницы (отрезок ВС) — 15—20 м, угол наклона — 50—60°. Футболист начинает движение в точке С, время бега регистрируется в точках Е, Е1 и В. Отрезки ВД и ДД позволяют рассчитать скорость подъема, характеризующую максимальные анаэробные возможности юного футболиста.

КОНТРОЛЬ ВЫНОСЛИВОСТИ И ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ
Высокий уровень развития физической работоспособности и выносливости позволяет не только эффективно выполнять технико-тактические действия в условиях нарастающего утомления, но и сравнительно легко переносить длительные тренировочные нагрузки.
Измеряют эти качества при помощи двух групп тестов: неспецифических (бег на тредбане или на стадионе, работа на велоэргометре и т. п.) и специфических (игровые технико-тактические упражнения) Результаты в неспецифических тестах указывают на потенциальные возможности юного футболиста, степень реализации которых проявляется при выполнении игровых заданий.
Условия выполнения тестов должны быть строго стандартизированы. Измерению подлежат физические (время, интенсивность или объем задания) и физиологические (МПК, ЧСС, кислородный долг и др.) показатели.
Результаты в тестах выносливости и физической работоспособности зависят, во-первых, от уровня тестируемых качеств и, во-вторых, от воли и умения терпеть во время трудной и истощающей работы. Например, один и тот же результат в беге на 1000 м — 3 мин 20 с — могут показать выносливый, но слабовольный футболист и волевой, но пока еще недостаточно тренированный мальчик. Это нужно учитывать, ибо по результатам теста усилия первого спортсмена должны быть направлены на развитие волевых качеств, а второго — выносливости.
Начинать систематический контроль за выносливостью футболистов необходимо с 12—13 лет: если в этом возрасте ребята способны пробежать 3000 м за 12 мин, то уровень развития их выносливости необходимо рассматривать как высокий. В 14 лет время бега на те же 3000 м должно равняться 11 мин 40 с, в 15 лет — 11 мин 20 с.
Специфических тестов для контроля физической работоспособности футболистов используется очень мало, главным образом по причине трудности в стандартизации условий проведения теста, которые во многом обусловливают динамику результатов в тестах, результаты выполнения упражнений на мягком или твердом поле, на сухом или после дождя и т. п. будут разными.
Разработка специфических тестов и внедрение их в практику — важные задачи, решение которых могло бы существенно повлиять на оптимизацию планирования нагрузок. Связано это прежде всего с более высокой информативностью тестов, структура выполнения которых отчасти моделирует разные элементы игры.
Для примера рассмотрим один из таких тестов — разработанный Е. В. Скомороховым для комплексной оценки специальной подготовленности футболистов

Каждый игрок, стартуя по сигналу, должен, пробежав с максимальной скоростью между стойками, головой в прыжке послать мяч в ворота, после этого за 20 с вернуться к месту старта и повторить задание. Пять повторений составляют серию. Отдых между сериями -3 мин. Объем теста — три серии.
Критерии оценки —время пробегания всех отрезков, средний показатель точности ударов по воротам и скорость восстановления ЧСС после выполнения теста.
Косвенную оценку специальной работоспособности может дать динамика объема игровых приемов и точности их выполнения в матче (о методах определения этих показателей речь пойдет далее). Для определения этой динамики регистрируют количество игровых приемов (КИП) и точность их выполнения (ТВ) по десятиминутным интервалам матча. Уменьшение КИП и ТВ к концу таймов необходимо расценивать как следствие прогрессирующего утомления.

Высокую оценку уровня развития выносливости можно дать лишь в том случае, если число игровых приемов и показателей точности их выполнения в 15-минутных интервалах будет относительно равным.
Для контроля ловкости юных футболистов можно использовать предложенный Р. И. Нуримовым (1978) комплекс тестов, прошедший экспериментальную проверку.
1. Бег на 40 м с преодолением четырех барьеров. На каждом препятствии смонтированы по 3 лампы, соединенные с контактными площадками, которые расположены в 5 м от каждого барьера. Программу включения сигнальных ламп на каждом барьере формируют на пульте управления. При наступании атлета на контактную площадку загорается одна из ламп: если правая,— футболисту придется обегать барьер справа, если левая, — слева, если центральная, — перепрыгивать через барьер. Время пробегания отрезка — один из показателей ловкости(Результат в этом тесте зависит не только от ловкости, но и от скорости бега. Поэтому целесообразно засечь время пробегания «гладких» 40 м и вычесть его из результата барьерного теста. Остаток будет характеризовать ловкость футболиста точнее.)
2. Бег по периметру квадрата со стороной 10 м. На первой и третьей сторонах квадрата в 2 м одну от другой устанавливают три стойки. Ловкость оценивают по разнице результатов в беге по квадрату и по прямой.
Общий подход к разработке тестов для контроля ловкости заключается в следующем необходимо измерять точность движений, способность спортсмена выполнять координационно сложные движения и способность перестраивать деятельность при изменении обстановки.

КОНТРОЛЬ ТЕХНИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Техническое мастерство футболиста можно оценить несколькими способами. Наиболее распространенный из них — визуальная оценка техники («на глаз») Однако этот метод субъективен: единых критериев визуальной оценки пока еще нет, и потому мнения экспертов (тренеров) об уровне технического мастерства игроков (особенно если речь идет не о выдающемся, а о начинающем или среднем футболисте) значительно расходятся. По-видимому в процессе наблюдений можно дать общую оценку действий спортсмена в игре, а специальная оценка технического мастерства должна уточнить и дополнить ее.
Оценивая способности и возможности игрока, необходимо, выявить эффективность процесса его обучения, технические навыки, умение выполнять те движения, которые составляют основу футбола, прием и остановку мяча разными частями тела, удары, ведение и т п.
Тестов такого типа предложено уже достаточно много. Наиболее распространены итоговые нормативы по технике для ДЮСШ. Каждый тренер может сам придумать разнообразные контрольные испытания. Обязательное их условие — соблюдение основных метрологических требований. Рассмотрим для примера такие тес-ты, как удары по мячу
Самый простой (наименее информативный) тест — удар на дальность. При выполнении его футболист заранее обусловленным способом посылает мяч в заданную зону (площадь которой, как правило, весьма значительна). В этом случае регистрируемый результат несет информацию только о дальности, но не о точности удара.
Более информативным будет тест на дальность с попаданием- в заданный (например, шириной 2—3 м) коридор. Испытания в этом тесте позволят дифференцировать способных к дальним (на 30—50 м), но неточным передачам мяча и тех, кто выполняет такие передачи точно.
Еще более повысить информативность этого теста можно, усложнив условия его выполнения: выполнять передачу мяча быстро перемещающемуся партнеру так,
чтобы мяч попал ему точно на выход — в ноги. В этом случае бьющему необходимо не только послать мяч далеко, но и с учетом скорости бега партнера предугадать точку, в которую мяч должен попасть после удара.
Для оценки техники ведения мяча тоже можно использовать тесты разной информативности: от ведения мяча по прямой до более сложных заданий — ведения с обводкой стоек, с последующими ударами и т. п.
Для примера рассмотрим два теста, предложенных Р. А. Акрамовым (1978).
Первый — «восьмерка» — связан с обеганием пяти стоек, установленных в 10 м одна от другой в углах и в центре квадрата .

По сигналу юный футболист начинает движение с мячом от стойки 1, последовательно обводя остальные стойки. По итоговому времени выполнения движения можно судить о технике владения мячом.

Второй тест более сложен.

По сигналу юный футболист делает рывок па 20 м с мячом, обводя четыре стойки, расположенные в 2 м одна от другой; затем— рывок на 10 м и удар в мишень (или в заранее указанный сектор ворот) с линии штрафной площади.
Регистрируют время выполнения теста до нанесения удара по мячу и точность попадания мяча в цель.
Наиболее информативными необходимо признать данные, зарегистрированные непосредственно в играх (в этом случае оценивают не столько технику, сколько технико-тактическое мастерство ребят) Тренер (или его помощник), наблюдая за игрой, регистрирует игровые действия, выполняемые с мячом. Лучше всего это делать, «наговаривая» эти действия на магнитофон. Например. «Седьмой: длинная передача вперед на девятого— точно. Девятый: ведение мяча, короткая передача мяча одиннадцатому — точно. Одиннадцатый: удар в ворота— неточно»... После матча необходимо расшифровать стенограмму, используя для этой цели «Бланк записи игровых действий», в каждой клетке которого будут проставлены действия, выполненные конкретными футболистами

Затем действия по каждому приему суммируют. Например, игрок 2 (И-в) выполнил 10 коротких передач (в том числе 14 точно и 2 с ошибкой). Коэффициент точности их выполнения рассчитывают как отношение точно выполненных игровых, приемов к общему числу выполненных. Следовательно, у этого игрока коэффициент точности равен 0,87 (14 16) Данные о числе и точности выполнения всех приемов каждым игроком заносят в «Матрицу объема и точности выполнения игровых действий...», после чего рассчитывают усредненные данные для команды.

Такая форма регистрации технико-тактического мастерства информативна только при систематической регистрации объема и точности выполнения игровых действий в каждом матче.

КОНТРОЛЬ ТРЕНИРОВОЧНЫХ НАГРУЗОК
Эффективность контроля нагрузок влияет на качество управления тренировочным процессом. Управление тренировочным процессом охватывает три стадии: сбор информации, анализ накопленной информации, планирование тренировок. Тренер периодически (на каждом этапе подготовки) должен:
— собирать информацию о физическом состоянии и технико-тактическом мастерстве каждого футболиста, об уровне развития волевых качеств, о нагрузке и т. п.,
— сопоставлять информацию о нагрузке с результатами в соревнованиях и в тестах, с разных сторон отражающими уровень подготовленности каждого игрока. В процессе сопоставления тренер выясняет, какой вид нагрузки оказал наибольшее влияние на совершенствование моторики футболиста, достаточным ли оказался объем того или иного вида нагрузки, насколько оптимально соотношение объема и направленности разных видов нагрузки и т п.
Точность ответа на эти вопросы всецело зависит от классификации и от способов измерения нагрузок. Если неверно выбраны характеристики и компоненты нагрузки или методы определения нагрузки по надежным характеристикам и компонентам, то объективно оценить нагрузку не удастся. В этом случае тренер не сможет эффективно управлять тренировочным процессом.
Для контроля и последующего анализа нагрузок необходимо ориентироваться на следующие характеристики.
— специализированность, понимая под этим меру сходства используемого тренировочного упражнения с соревновательным. В соответствии с этой характеристикой, тренировочная нагрузка футболистов делится на специфическую (футбол, технико-тактические упражнения из других игровых видов спорта) и неспецифическую (упражнения из легкой атлетики, акробатики и других неигровых видов спорта). Соотношения частных объемов специфической и неспецифической нагрузки будут указывать на степень приближения тренировочного процесса к структуре соревновательного упражнения. У начинающих футболистов частный объем неспецифической нагрузки должен быть наибольшим, только в этом случае будет обеспечена разносторонность их подготовки. По мере повышения квалификации постепенно возрастает доля специализированных упражнений, достигая к 18—20 годам 70—80% общего объема нагрузки,
— направленность. Проявляется она в воздействии тренировочных упражнений на развитие двигательных качеств футболистов. Во всех упражнениях нагрузка делится на четыре группы:
анаэробную алактатную (скоростно-силовую),
анаэробную гликолитическую (нагрузку скоростной выносливости);
смешанную;
аэробную (нагрузку общей выносливости)
Большую часть нагрузки юные футболисты должны выполнять в смешанном и аэробном режимах;
—-координационную сложность, в соответствии с которой все упражнения можно разделить как минимум на две группы простые (без сопротивления, с малым числом игроков, выполняемые на малой скорости и т п.) и сложные (выполняемые в условиях, которые приближены к игровым)
Объем нагрузки отражает степень воздействия упражнений на организм.
Использование этих характеристик предполагает ежедневную регистрацию нагрузок группы футболистов и запись результатов в «Матрицу текущего контроля нагрузок»

Анализ этой матрицы позволит тренеру получить.
— общий объем нагрузки (в минутах) за микроцикл (этап, период);
— частные объемы нагрузок и их соотношение (в %). Например, за неделю специализированные упражнения составили в общей нагрузке юных футболистов 63%. (в том. числе координационно сложные— 13%, простые по координации — 50%), неспециализированные— 37%. Объем координационно сложных упражнений смешанной направленности составил 6%, упражнений с направленностью на развитие скоростно-силовых качеств — 3 % и т д.
Имея подобную информацию, можно судить о структуре нагрузок. На каждом этапе обучения юных футболистов она должна быть разной (например, из года в год изменяется соотношение специализированных и неспециализированных нагрузок; предположим, в первый год оно было 30 и 70%, во второй 50 и 50%, в третий— 70 и 30%, в четвертый — 80 и 20% и т. д.).
А сопоставляя данные о нагрузке с результатами контроля соревновательной деятельности и состояния юных футболистов (конечно же, систематически), можно определять наиболее эффективные (развивающие) частные объемы нагрузок.
Помимо заполнения матрицы тренер должен в рабочей тетради ежедневно отмечать время, затрачиваемое ребятами на выполнение разных технических приемов (лучше всего — в специальной таблице)

Анализ такой таблицы позволит тренеру увидеть, все ли приемы (действия, комбинации) разучиваются на занятиях, насколько равномерен процесс начального освоения движений и т д. Результаты анализа помогут более осмысленно планировать последующую работу-учесть взаимосвязь разных приемов и "последовательно разучивать их в ходе смежных занятий.
Периодически на занятиях необходимо контролировать объем и точность выполненных приемов (наблюдая за «избранным» футболистом и регистрируя все, что он делает) Такой контроль позволяет увидеть, к примеру, что за одно занятие юный спортсмен лишь 10 раз ударил по мячу, 8 раз остановил мяч (в том числе 5 раз неточно) и т д. Мысль подсказывает наставнику настало время искать такую форму выполнения упражнений, использование которой резко повысит объем и качество выполнения технических приемов.
На каждом занятии необходимо контролировать отношение юных футболистов к работе. Отмечая каждый случай недостаточной активности игроков на занятиях, тренер должен выяснить и устранить причины ее.

КОНТРОЛЬ В ПРОЦЕССЕ ОТБОРА
Эффективность системы отбора юных футболистов, по существу, зависит от решения двух проблем метрологической (какие показатели используют как критерии отбора, насколько точно и как часто эти показатели измеряются) и методической (как организованы воспитательный и учебно-тренировочный процессы на начальных этапах отбора)
Как справедливо заметил в свое время профессор В. С. Фарфель, «существует важная, но нелегкая задача — определить у человека двигательные способности и установить, в какой мере они характеризуют его на следственные свойства и в какой — приобретенные умения». Решение этой задачи на практике связано с определением у каждого начинающего прежде всего наследственно обусловленных задатков футболиста. Делается это в процессе тестирования. Одновременно тренер должен очень подробно расспросить мальчика о его предшествовавшем двигательном опыте, чтобы установить, какие упражнения и как он выполнял ранее, сколько их было и т п.
Установлено, что в определенной степени наследственно обусловлены показатели относительной мышечной силы и быстроты бега, точности выполнения сравнительно простых (по координации) движений, аэробные возможности. Под значительным влиянием наследственности находятся морфологические признаки (длина тела, вес, длина конечностей и т. п.) Учитывая это, необходимо, однако, помнить, что фатальной обусловленности будущих успехов юного футболиста от наследственных факторов нет- во-первых, низкий уровень развития каких-то двигательных способностей у начинающего может компенсироваться более высоким развитием других качеств и способностей во-вторых, в решающей степени прогресс в спорте определяют методика подготовки начинающих, их отношение к делу, воспитание.
В кругах практиков футбола постепенно складывается мнение, что острота проблемы отбора уменьшилась, поскольку на 20 мест в группу юных футболистов претендуют теперь не по 100—200 человек, как в былые времена (и не столь уж отдаленные), а по 20—30. Оно представляется не совсем верным из тех 20—30 юношей, что пришли заниматься футболом, необходимо отобрать действительно способных и вести с ними индивидуальную работу
Кого обычно отбирают тренеры, просматривая множество юных и наблюдая за их действиями в игре? Тех, у кого выше уровень развития двигательных качеств скоростно-силовых (по результатам в беге на короткие дистанции, в прыжках и метаниях), ловкости (по результатам выполнения сложных, непривычных или неизвестных движений), выносливости (по результатам в длительном беге) и т. п. Ребят, которые в игре проявили волевые качества и понимание позиции, продемонстрировали хорошую технику и т. п., а в тестах показали высокие результаты. Всем остальным предлагается попробовать себя в других видах спорта.
Такой одномоментный отбор, как правило, малоэффективен: лучшими (и, следовательно, перспективными) оказываются ребята, более подготовленные в момент тестирования. Кроме того, понятие «перспективный футболист» охватывает не только умение грамотно обращаться с мячом или быстро бегать, а и способности к взаимопониманию с партнерами и к перенесению значительных тренировочных нагрузок, устойчивость психики к поражениям и травмам и т. п. Все эти качества в ходе однократного тестирования, конечно же, не выявить, Для этого нужно время (не менее полутора-двух лет).
-Общие требования к тестам отбора юных футболистов:
1. Тесты, используемые на начальных этапах отбора, должны быть прогностичными — такими, чтобы при их помощи можно было определить, имеет тот или иной мальчик задатки футболиста или ему лучше заняться циклическими видами спорта.
2. Структура выполнения тестов должна в какой-то степени учитывать требования, которые будут характерными для футбола через 10—15 лет.
3. Комплекс должны составлять тесты, позволяющие определить пригодность новичка не только к футболу, а и ко всем игровым видам спорта.
Отбор и классификацию юных футболистов необходимо проводить на протяжении полутора-двух лет: раз в три месяца в этот период тренер и его помощники обследуют ребят этапно, комплексно: контролируют соревновательную деятельность и физическое состояние, тактику и волевые качества. Первый и последний показатели регистрируют в течение всего трехмесячного срока (при условии, конечно, что в этот период ребята участвуют в соревнованиях). На каждого футболиста заводится карта для фиксации результатов контроля (за два года таких обследований проводится от 6 до 8). Сразу же после второго обследования начинается анализ приростов результатов в тестах. Перспективными считаются дети с высокими темпами прироста и высокими исходными данными (особенно по показателям координации движений, прыгучести и скоростно-сило-вых качеств).
Анализируя приросты результатов в тестах на каждом этапе, необходимо обращать внимание на изменение структуры подготовленности юного спортсмена: за счет каких компонентов идет становление технического мастерства? Как меняется тактика в связи с изменением физической подготовленности и т. д.
Каждый тренер может проверить эффективность применяемой им системы отбора. После первого знакомства с детьми (первое тестирование, первая неделя работы с учетом желания, отношения к делу и т. п.) классифицирует для себя всех новичков на две группы:
— перспективных для футбола;
— более пригодных для занятий другими видами спорта
(на рис. первая группа локализуется выше линии СД, вторая — ниже)